El Ministerio de
Educación (MINERD), a través de la Dirección de Educación Especial, en
coordinación con la Dirección General de Evaluación y Control de la Calidad de
la Educación, ofreció apoyo en la primera convocatoria de las Pruebas
Nacionales 2013 a 142 estudiantes con necesidades educativas especiales que
reciben docencia en 32 centros.
A fin de administrar las pruebas a estudiantes con
discapacidad se designó un tutor para que los asistiera en el proceso y se les
otorgó apoyo en tres niveles, tras tomar en consideración el diagnóstico y las
características individuales.
En el primer nivel los alumnos son examinados en sus
centros educativos con la presencia de un técnico especialista de la Dirección
de Educación Especial y un maestro tutor que dé confianza al estudiante.
Este nivel de apoyo está dirigido a estudiantes con discapacidad cuya condición
les impide estar en lugares ajenos a su ambiente habitual, como aquellos que
presentan trastornos generalizados del desarrollo.
En tanto, en el nivel dos son examinados en un área
separada los estudiantes con discapacidad visual, auditiva y fisicomotora. En
el caso de estudiantes con discapacidad visual, la persona asignada para apoyar
el proceso deberá leerles la prueba y transcribir a la hoja de repuesta, los
conceptos emitidos por el estudiante. Además se les permite llevar instrumentos que
posibiliten disminuir las barreras y facilitar la administración de la prueba,
por ejemplo: lupas, reglas, ábacos, etc.
Mientras, en el nivel tres los alumnos fueron
examinados en los centros sedes con el grupo y se les ha permitido la presencia
de un tutor para apoyar en caso de que sea necesario. Este nivel de apoyo está
dirigido a estudiantes con una necesidad educativa especial no asociada a
discapacidad y cuya condición requiera de modificaciones significativas en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
En las pruebas de octavo grado recibieron apoyo para
examinarse 86 alumnos con necesidades educativas especiales, de los cuales 15
tienen discapacidad visual, 40 auditiva, 5 cognitiva, 7 trastornos
generalizados de desarrollo; uno, físico motora, 2 Síndrome de Down y 16
necesidades educativas especiales no asociadas a discapacidades.
Asimismo, en las pruebas del cuarto del nivel medio
recibieron apoyo 56 estudiantes con necesidades educativas especiales, 8 con
discapacidad visual, 31 auditiva, 5 con discapacidad cognitiva, 3 con
trastornos generalizados de desarrollo, uno con discapacidad físico motora, 2
con Síndrome de Down y 16 con necesidades especiales educativas no asociadas a
discapacidad. De un total de 142 alumnos con discapacidades que recibieron
apoyo para recibir las Pruebas Nacionales 75 corresponden al sexo masculino y
67 al femenino.
De acuerdo al tipo de discapacidad y sexo, del total
de estudiantes con discapacidad visual apoyados en las Pruebas Nacionales, el
7.7% es del sexo femenino y el 8.5% masculino, con discapacidad auditiva
24.7% hembras y 25.4% varones, con discapacidad intelectual 4.2% femenino y
2.8% masculino, con TGD el 1.4% eran de sexo femenino, y 5.6% masculino, con
discapacidad física 1.4% masculino, el 1.4% con Síndrome de Down, y con
necesidades especiales no asociadas a discapacidad, el 7.7% femenino y un 9.2%
masculino.
Según el tipo de
discapacidad y grado, con discapacidad visual un 10.6% es de octavo grado y el
5.6% de cuarto de media, con discapacidad auditiva, 28.2% de octavo y 21.8% de
cuarto de media, con discapacidad intelectual el 3.5% de octavo e igual
porcentaje de cuarto. Con trastornos generalizados de desarrollo el 4.9% es de
octavo y el 2.1% de cuarto grado del nivel medio, con discapacidad física 0.7%
de octavo, Síndrome de Down 1.4% de octavo y con necesidades educativas no
asociadas a discapacidad un 11.3% de octavo y 5.6% de cuarto de media.
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